Iniciação à atividade intelectual e motora pelos jogos educativos:

De cette expérience, il découvre la valeur de la confiance acordee à l'enfant; il en déduit le programme et les méthodes d'enseignement basés sur l'intérêt de l'enfant. L'importância do meio, l'experimentation dans l'activité personale et la nécessité de doner une grande place à la vie afective et sociale devienent des élements essentiels de son attitude pédagogique.

Toutes ces idees lui paraissant valables aussi pour les enfants normaux, il cree en 1907 l'école « POR LA VIE, PAR LA VIE», rue de l'Ermitage, à Bruxelles. Tout en poursuivant des études de psycho-patologie il reste toujours très lié à la pratique éducative. Se refutant volontairement à figer sa pensée, il laisse relativement peu d'écrits théoriques.

A acção é: éducateur, psychologue et medecin. Cette triple qualité lui permet de concevoir une educação où l'enfant est considéré dans sa globalité. Après un demi-siècle, ce qu'il nous lègue d'essentil, n'est-ce pas un grand respect de l'enfant et la nécessité d'une pédagogie évolutive?