Inclusão escolar: o que pensam os(as) professores(as) da educação básica sobre a cultura surda?

Inclusão escolar – o que pensam os(as) professores(as) da educação básica sobre a cultura surda?

O livro Inclusão escolar: o que pensam os(as) professores(as) da educação básica sobre a cultura surda? apresenta reflexões sobre o olhar de professores da educação básica em relação aos artefatos culturais de estudantes surdos e às suas implicações no processo de inclusão escolar. A obra propõe-se a evidenciar o conhecimento de docentes em relação a sete artefatos da cultura surda, sob a prerrogativa de que se os(as) professores(as) desconhecem-nos e, consequentemente, não os utilizam como base da sua prática docente, possibilitando o surgimento de barreiras atitudinais e pedagógicas na educação de surdos e, portanto, a exclusão escolar desses sujeitos. Este livro pauta sua relevância no valor dado às especificidades que envolvem a inclusão escolar de surdos, partindo do pressuposto de que não se pode incluir se não há respeito às peculiaridades do(a) estudante e não há possibilidade de se constituir esse respeito, sem que haja o conhecimento sobre a cultura surda.