Educação física escolar: representações sociais de práticas inclusivas

Educação física escolar – representações sociais de práticas inclusivas

No livro Educação Física Escolar: representações sociais de práticas inclusivas, os autores versam sobre o conhecimento de que a Teoria das Representações Sociais promove a identificação de como os sujeitos organizam seus pensamentos a respeito dos fenômenos sociais. Dessa forma, sabendo que o pensamento constitui o referencial no qual os sujeitos ancoram as suas práticas, suas tomadas de decisões cotidianas e que ainda orienta essas práticas, os autores buscaram identificar prováveis possibilidades de contribuições positivas de práticas inclusivas na Educação Física escolar.

A partir dos incômodos cotidianos observados nas práticas realizadas, os autores idealizaram o desenvolvimento deste projeto, apreendendo a realidade do atendimento às pessoas com deficiência intelectual, como um conjunto significativo de limitações e a consequente necessidade de concepções mais delineadas dessa realidade. Por conseguinte, os pesquisadores apontam caminhos à efetivação de melhorias, para que seja efetivado um atendimento qualitativo ao grupo em questão e para que ocorra a promoção do desenvolvimento desses indivíduos.

Considerando o desenvolvimento desta obra, podemos afirmar que temos em mãos um riquíssimo conjunto estruturado de conhecimentos a respeito dos fatores que possivelmente são responsáveis pela construção de práticas inclusivas na Educação Física escolar. Ademais, o livro apresenta elementos importantes da Teoria das Representações Sociais, os quais nos levam a compreender como os professores de Educação Física desenvolvem suas práticas incorrendo nas especificidades identificadas como situações que demandam melhorias emergenciais.

Os profissionais de Educação Física, de um modo geral, os psicomotricistas, entre outros profissionais que atuam na educação inclusiva, com certeza serão beneficiados pelo conteúdo desta obra, que apresenta uma brilhante contribuição para o avanço das práticas inclusivas na Educação Escolar, bem como para a ampliação da compreensão dos fenômenos sociais que a Teoria das Representações Sociais nos possibilita.