Didática e pedagogia do amor-de-si: ou dos fundamentos para uma educação do sentimento de preservação e benevolência

Didática e pedagogia do amor-de-si – ou dos fundamentos para uma educação do sentimento de preservação e benevolência

O livro Didática e Pedagogia do amor-de-si: ou dos fundamentos para uma educação do sentimento de preservação e benevolência apresenta a filosofia educacional de Jean-Jacques Rousseau a partir de uma discussão sobre o processo de desenvolvimento humano no contexto do ensino e da aprendizagem. Nele se estabelecem relações entre o Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, cujo foco é a constituição humana a partir do delineamento de suas características em estado natural, e o Emílio, ou da Educação, por meio do qual é descrito o processo de formação humana desde criança – como aquele tempo em que concentra em si a potência in natura, isto é, entende-se o ser humano pela natureza e a natureza pelo humano, até aquele tempo em que são evidenciados os princípios, os valores e as práticas sociais mediante a exploração do amor-de-si e do amor-próprio. A obra enfatiza que, do começo ao fim, o propósito da vida humana é encontrar a felicidade; e que somente em seu próprio coração pode uma pessoa saber o que necessita para ser feliz. Subsidiada pela cacunda da esperança como um imperativo existencial, sua autora adota uma postura descritivo-propositiva ancorada na força substancial de uma práxis pedagógica possível, competente na arte, na ciência e na sensibilidade promotora de atividades humanas com dupla intencionalidade: seres para si próprios e seres para os outros. Pela atualidade de seu conteúdo e linguagem marcante, pelo seu tom filosófico, problematizador e objetivo, os(as) leitores(as) poderão encontrar uma rica fonte de inspiração e os fundamentos indispensáveis à evolução de ações éticas com consciência de si e dos outros. Ao exercitar o discernimento e a crítica apurada, poderão ainda se interessar pelo pensamento educacional do filósofo genebrino e buscar outras vertentes interpretativas (também variadas) no campo da educação, visando a contribuir com a área da Didática, dos estudos curriculares, das metodologias e da formação docente.