Didática coerente com a pedagogia histórico-crítica: elementos de aproximação da educação do jovem adulto trabalhador

Didática coerente com a pedagogia histórico-crítica – elementos de aproximação da educação do jovem adulto trabalhador

Livaldo Teixeira da Silva investiga a prática educativa enquanto totalidade concreta, situando o leitor no polo mais avançado das mediações e das contradições que constituem a unidade do diverso. Reafirma a Pedagogia como Ciência da Educação, sendo um conjunto sistemático de saberes que analisam e intervêm as práticas pedagógicas; e a Didática, como arte que articula, planeja, executa e avalia os processos de ensino.
De certo, não se dedicou a uma tarefa simples: enfrentou ideologias que negam e/ou fragmentam as ciências e, como decorrência, impedem a compreenssão do real. Nas trilhas da Pedagogia Histórico-Crítica, oferece aos educadores um novo ponto de partida, para que não se percam no labirinto de “novidades” que reiteram a subalternização do jovem-adulto trabalhador.

Bruno Miranda Neves
Doutorando no PPFH-UERJ.
Pedagogo na UERJ e na Reggen Unesco.
Professor em Nova Iguaçu/RJ.