Concepción didáctica para el uso del laboratorio escolar em el proceso de enseñanza – Aprendizaje de las ciencias naturales:

Concepción didáctica para el uso del laboratorio escolar em el proceso de enseñanza – Aprendizaje de las ciencias naturales –

El perfeccionamiento continuo del Sistema Educativo de Angola, demanda de investigaciones educativas que centren su atención en las mejoras del proceso de enseñanza-aprendizaje. La obra que se presenta aborda la temática referida al uso del laboratorio escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas que comprenden las Ciencias Naturales de la Secundaria Básica. En ella se fundamenta una concepción didáctica para concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas: Química, Biología y Física, en condiciones de laboratorio. La necesidad de realizar esta investigación, radica en la insuficiente preparación teórica, metodológica y didáctica que manifiestan muchos profesores en las cuestiones esenciales para la realización de actividades experimentales (demostraciones, experimentos de clase y prácticas de laboratorio), en función de elevar la preparación integral de los alumnos. Su significación práctica se concreta en una estrategia metodológica para implementar en la práctica la concepción didáctica propuesta, y se contextualiza em el nivel Secundaria Básica, en la provincia de Huambo, Angola, validado por criterios de expertos entre los que se encontraron directivos y especialistas tanto de Angola como de Cuba en el trabajo con los laboratorios y la didáctica de estas asignaturas.