Ações letradas como construção social: práticas de letramentos de pessoas com deficiência visual de uma biblioteca pública

Ações letradas como construção social – práticas de letramentos de pessoas com deficiência visual de uma biblioteca pública

Nesta publicação, a autora Girlane Maria Ferreira Florindo fala a partir do campo das Ciências Sociais. Neste trabalho, ela permite que suas leitoras/seus leitores conheçam, inicialmente, sua inquietação acerca de sujeitos que conheceram um mundo visual e tiveram de se reinventar à condição imposta pela cegueira ou baixa visão. Consequentemente, a autora demonstra sua satisfação ao versar sobre a presença ou ausência do letramento na vida de pessoas com Deficiência Visual Adquirida, dando-lhes visibilidade e possibilitando-lhes autonomia e participação ativa. Com a sensibilidade de pesquisadora social, Girlane Florindo leva seus/suas leitores/as a conhecerem os impactos diretamente relacionados à reação dos sujeitos ao adquirirem a Deficiência Visual e outros enfrentamentos relacionados à perda de elegibilidades e dos letramentos. Assim, a autora escreve como alguém que exercita a reflexividade sob afeição diante do ser humano. Além disso, a escrita da obra é uma metodologia em movimento, e o que mais interessa nesse movimento é a capacidade de penetrar nas sucessivas aproximações na realidade vivida entre os discursos e as práticas. Trata-se de um encontro entre o discurso como parte da construção da realidade e a prática como linguagem, que estabelece comportamentos rotineiros, em tempos e espaços particulares, em que os sujeitos interagem e executam ações letradas. Ao colocar-nos em contato com o percurso teórico-metodológico – uma metodologia em movimento – da pesquisa realizada, perpassado pela multi/inter/transdisciplinaridade, a autora enfatiza tais conceitos, certa de que podem contribuir, significativamente, com outros pesquisadores e estudiosos do campo da inclusão de pessoas com deficiência. Ela explicita, também, aspectos sensíveis, que permitem que nós, leitores/as, movamo-nos à medida que interagimos com sua obra. Neste livro, ela brinda leitores/as, trazendo a identidade e a interação de sujeitos com Deficiência Visual Adquirida atravessada por um contexto de resistência e superação de desigualdades. Convém destacar o alceamento e a reinvenção da emancipação propostos pela pesquisadora/autora, por meio de uma comunidade de leitura e escrita. Lucimar França dos Santos Souza Pesquisadora em Linguística – Projeto “Letramento, discurso e identidade nas políticas públicas de efetivação da Educação Inclusiva em Timor-Leste”.