Trabalho e cinema: reflexões sobre o trabalho a partir da produção cinematográfica e elaboração de casos para ensino:

Trabalho e cinema: reflexões sobre o trabalho a partir da produção cinematográfica e elaboração de casos para ensino –

O livro Trabalho e Cinema: reflexões sobre o trabalho a partir da produção cinematográfica e elaboração de casos para ensino traz uma reflexão sobre o trabalho, a partir da produção cinematográfica, nacional e internacional. A obra, além de debater trabalho e cinema, traz casos para ensino e uso em sala de aula, na graduação e na pós-graduação, que permitirão a professores e alunos, debater questões como mérito, serviço e servidores públicos, aposentadoria e envelhecimento, preconceitos, desigualdades sociais, assédio moral, trabalho em contextos periféricos, liderança e conflitos intergeracionais. São apresentados também dois capítulos que discutem a aplicação dos casos no ensino em sala de aula. Considera-se que o uso de casos no ambiente da educação superior pode contribuir para uma maior articulação entre a teoria e a prática, assim como estimular o processo de reflexão sobre questões ligadas às relações de trabalho, propósito desta obra. O livro finaliza com a experiência do uso do cinema, para debate sobre trabalho, organizações e sociedade, destacando possibilidades na formação em administração, a partir de um projeto de extensão sobre cinema e seus desdobramentos no ensino e na pesquisa. Por fim, esperamos que o debate e os casos elaborados neste livro possam ajudar o docente em sala de aula, permitindo um melhor e mais aprofundado debate sobre as questões do trabalho em nosso país, considerando a grande relevância desse tema. Como é possível perceber por meio da leitura dos casos contidos nesta coletânea, buscamos uma pluralidade nas abordagens sobre a temática do trabalho, que dão a(o) docente várias possibilidades de discussão em sala de aula. Nesse sentido, esperamos que o(a) professor(a) encontre neste material apoio pedagógico e bibliográfico que o(a) permita promover a aprendizagem experiencial, com alto protagonismo dos(as) discentes, a partir da reflexão e do posicionamento crítico relativo às narrativas e da sua articulação com diferentes teorias.