As “geografias” nas proposições curriculares do ensino básico: perspectivas para a valorização do território do camponês

As “geografias” nas proposições curriculares do ensino básico – perspectivas para a valorização do território do camponês

Esta obra apresenta reflexões relevantes e atuais sobre os currículos oficiais de Geografia, em uma perspectiva que contribui para se pensar em como esse componente e seus instrumentos de ensino materializam-se nas escolas situadas no campo. Lança, também, questionamentos e proposições relevantes sobre o papel da Geografia Escolar na valorização da identidade territorial camponesa, tendo como objetos de análise e reflexões o livro didático de Geografia e as novas discussões sobre as Bases Nacionais Curriculares voltadas à Geografia.